Enseñando la 2ª serie

Para conocer el tránsito es importante observar el espacio donde vivimos y nuestros hábitos diarios, que influyen en nuestro desplazamiento dentro de la ciudad – andando a pie o en bicicleta, como pasajeros en los medios de transporte colectivos, autobuses escolares o automóviles.

Es importante evaluar el modo de vida de las personas, como ellas se comportan en el tránsito – si ellas respetan las señales, preservan el ambiente, son gentiles y dan pasaje.

1. Las personas y el tránsito

Presente a los alumnos imágenes que muestran personas, vehículos y señales en el tránsito y enseñe nuevos conceptos:

a. Identificando los elementos que componen el ambiente
– Cantidad de calles y bocacalles;
– Presencia o ausencia de aceras/veredas;
– Comparación entre la cantidad de casas y edificios – área residencial o comercial;
– Presencia de jardín, árboles;
– Cantidad de personas – ancianos, adultos y niños;
– Cantidad de vehículos – automóviles, motos, bicicletas, carroza, tractor;
– Presencia o ausencia de señales de tránsito – placas, paso de peatones, semáforo;
– Presencia o ausencia de depósito para residuos.

b. Conociendo el papel que las personas tienen en el tránsito
– Cuando una persona anda a pie para ir de un lugar a otro, ella es llamada de PEATÓN;
– Cuando una persona dirige un vehículo para ir de un lugar a otro, ella es llamada de CONDUCTOR o CHOFER;
– Cuando una persona ocupa un lugar dentro del vehículo para ir de un lugar a otro, ella es llamada de PASAJERO;
– Cuando una persona dirige una moto para ir de un lugar a otro, ella es llamada de MOTORISTA;
– Cuando una persona anda en bicicleta para ir de un lugar a otro, ella es llamada de CICLISTA.

c. Identificando como los niños y la familia cuidan de su seguridad en el tránsito
– Los niños deben siempre andar y cruzar la calle acompañados de un adulto;
– Los peatones deben caminar por la acera/vereda y lejos de la calzada;
– Los peatones deben mirar varias veces para los dos lados antes de cruzar la calle;
– Los niños deben jugar en áreas seguras como parques y jardines;
– Nunca cruce la calle por tras de autobuses, coches, árboles y postes donde los vehículos en movimiento no pueden vernos;
– Los peatones deben usar ropa clara en días lluviosos y a la noche para que los conductores los vean;
– Los motoristas y ciclistas deben usar cascos;
– Los conductores y pasajeros deben usar cinturón de seguridad; etc.

» También puede trabajar otros conceptos con sus alumnos: colores, antónimos, símbolos, órganos del sentido, medio ambiente.

2. Los diferentes tipos de vehículos

Montando un cartel o mural:
1º Haga una lista con los alumnos de todos los vehículos de transporte terrestre (carroza, carruaje, caballo, tranvía, tractor, camión, tren, bicicleta, autobús, moto, automóvil, camioneta).
2º Conduzca conversaciones sobre los tipos de vehículos más comunes encontrados en su región y evalúe con los alumnos ítems como:
– Tamaños;
– Cantidad de personas que pueden ser transportadas (hacer comparaciones entre autobús, automóvil, moto);
– Velocidades (en las autovías, en las calles del centro de la ciudad, delante de las escuelas);
– Accesorios de seguridad (como cinturón de seguridad, casco);
– Contaminación (gases expelidos por los tubos de escape, residuos arrojados por la ventana) 
3º Solicite a los alumnos fotografías de los diferentes tipos de vehículos.

3. Aprendiendo las reglas de tránsito

Nuestra sociedad es regida por reglas: el alumno debe estudiar para alcanzar buena nota en la escuela; en el partido de fútbol debe estar atento al pito del árbitro (juez); en casa debe observar la hora de las comidas, la hora de dormir o de despertarse.

Muchas reglas no pueden ser cambiadas, pues son establecidas por las autoridades a través de Ley. Otras pueden ser discutidas y establecidas a partir del entendimiento de todos los participantes de un grupo, como en el caso de un juego, una yincana, etc.

Sin embargo, lo más importante es aclararle al niño que las normas (sociales y de tránsito) son necesarias para la seguridad individual y colectiva de todos los ciudadanos y deben ser respetadas.

a. Las reglas en nuestras vidas:
1º Haga una lista con los alumnos de actividades que son realizadas a través de normas/reglas pre-establecidas (leyes, juegos deportivos, normas de la escuela, placas de señalización en el tránsito, juegos).
2º Solicite a los alumnos que ilustren con recortes de figuras y dibujos actividades realizadas a través de normas/reglas. Puede ser en una página del cuaderno, cartulina o una hoja de papel para empaquetar (papel kraft o estraza).
3º Conduzca conversaciones sobre las reglas existentes en la escuela, en casa, en el tránsito y como los alumnos y la familia se comportan delante de estas normas.

b. Las reglas en el tránsito:
1º Pregúntele a los alumnos cuáles son las normas de señalización de tránsito que ellos ven en el camino para casa, al pasear en coche con los padres (placas, señales en la calzada, gestos del agente de tránsito).
2º Presente a los alumnos los tipos de señalización existentes. Si es posible, invite un Agente de Tránsito de su ciudad para conversar con los alumnos y mostrarles la importancia de las señales.
3º Desarrolle actividades recreativas simulando el tránsito:
– En el piso del aula, en la cancha o en el patio de la escuela dibuje una calle, con travesía de peatones y espacio para la acera (use cintas adhesivas o tiza);
– Divida los alumnos en grupos: peatones, automóviles, camiones, autobús. En una etiqueta adhesiva escriba el nombre que representa cada grupo, péguesela en la espalda de cada alumno, identificando «su rol» en el tránsito;
– Seleccione algunos alumnos para que sostengan placas de señalización;
– Cree diferentes situaciones de tránsito y oriente para que todos estén atentos, respetando la «señalización», los «vehículos» y los «peatones». Quien no esté atento, podrá herirse o herir otras personas.

c. Creando las reglas:
1º Desarrolle con los alumnos un conjunto de normas dentro de las instalaciones de la escuela.
2º Pídales que creen placas de señalización – advertencia, permiso y prohibición – con frases y símbolos educativos para pegar en las paredes de la Escuela. Como por ejemplo: «¡Cuidado! Piso resbaladizo»; «Prohibido correr», «Lávese las manos antes de la merienda».