Enseñando la 3ª serie

Para conocer el tránsito es importante observar el espacio donde vivimos y nuestros hábitos diarios, que influyen en nuestro desplazamiento dentro de la ciudad – andando a pie o en bicicleta, como pasajeros en los medios de transporte colectivos, autobuses escolares o automóviles.

Es importante evaluar el modo de vida de las personas, como ellas se comportan en el tránsito – si ellas respetan las señales, preservan el ambiente, son gentiles y dan pasaje.

1. Aprendiendo las reglas de tránsito

Nuestra sociedad es regida por reglas: el alumno debe estudiar para alcanzar buena nota en la escuela; en el partido de fútbol debe estar atento al pito del árbitro (juez); en casa debe observar la hora de las comidas, la hora de dormir o de despertarse.

Muchas reglas no pueden ser cambiadas, pues son establecidas por las autoridades a través de Ley. Otras pueden ser discutidas y establecidas a partir del entendimiento de todos los participantes de un grupo, como en el caso de un juego, una yincana, etc.
Sin embargo, lo más importante es aclararle al niño que las normas (sociales y de tránsito) son necesarias para la seguridad individual y colectiva de todos los ciudadanos y deben ser respetadas.

a. Las reglas en nuestras vidas:
1º Haga una lista con los alumnos de actividades que son realizadas a través de normas/reglas pre-establecidas (leyes, juegos deportivos, normas de la escuela, placas de señalización en el tránsito, juegos).
2º Solicite a los alumnos que ilustren con recortes de figuras y dibujos actividades realizadas a través de normas/reglas. Puede ser en una página del cuaderno, cartulina o una hoja de papel para empaquetar (papel kraft o estraza).
3º Conduzca conversaciones sobre las reglas existentes en la escuela, en casa, en el tránsito y como los alumnos y la familia se comportan delante de estas normas.

b. Las reglas en el tránsito:
1º Pregúntele a los alumnos cuáles son las normas de señalización de tránsito que ellos ven en el camino para casa, al pasear en coche con los padres (placas, señales en la calzada, gestos del agente de tránsito).
2º Presente a los alumnos los tipos de señalización existentes. Si es posible, invite un Agente de Tránsito de su ciudad para conversar con los alumnos y mostrarles la importancia de las señales.
3º Desarrolle actividades recreativas simulando el tránsito:
– En el piso del aula, en la cancha o en el patio de la escuela dibuje una calle, con travesía de peatones y espacio para la acera (use cintas adhesivas o tiza);
– Divida los alumnos en grupos: peatones, automóviles, camiones, autobús. En una etiqueta adhesiva escriba el nombre que representa cada grupo, péguesela en la espalda de cada alumno, identificando «su rol» en el tránsito;
– Seleccione algunos alumnos para que sostengan placas de señalización;
– Cree diferentes situaciones de tránsito y oriente para que todos estén atentos, respetando la «señalización», los «vehículos» y los «peatones». Quien no esté atento, podrá herirse o herir otras personas.

c. Creando las reglas:
1º Desarrolle con los alumnos un conjunto de normas dentro de las instalaciones de la escuela.
2º Pídales que creen placas de señalización – advertencia, permiso y prohibición – con frases y símbolos educativos para pegar en las paredes de la Escuela. Como por ejemplo: «¡Cuidado! Piso resbaladizo»; «Prohibido correr», «Lávese las manos antes de la merienda».

2. Conociendo la bicicleta

Pídale a uno o más alumnos que tengan bicicleta que la lleven a la escuela y organice la actividad en el aula o en el patio de la escuela.

a. Como es una bicicleta:
1º Presente la bicicleta, equipada con accesorios obligatorios, conforme establece el Código de Tránsito Brasileño (campanilla, reflectores luminosos delantero, trasero y en los pedales, y retrovisor en el lado izquierdo).
2º Comparen con la bicicleta de los alumnos e identifiquen los accesorios que están presentes y otros que están faltando, orientándolos sobre su utilidad.

b. Pedaleando con seguridad:
1º Vea con los alumnos los cuidados para la manutención de la bicicleta, necesarios para la seguridad del ciclista: como frenos y asiento regulados, neumáticos calibrados y cadena engrasada.
2º Discuta con los alumnos las reglas de seguridad para circular en bicicleta en el barrio o en la ciudad y el uso de accesorios (casco, rodilleras y coderas).

Solicite a los alumnos que entrevisten un adulto que utilice la bicicleta como medio de transporte en el desplazamiento casa-trabajo.

Preguntarle al entrevistado si sigue las normas de seguridad:
– ¿Su bicicleta tiene campanilla, retrovisor y reflectores (ojo de gato)?
– ¿Hace revisiones periódicas en su bicicleta?
– ¿Pedalea su bicicleta por el carril derecho de la vía?
– ¿Anda en el mismo sentido de los otros vehículos?
– ¿Usa ropa clara o reflectora?
– ¿Señaliza con el brazo sus maniobras (para la derecha o izquierda)?
– ¿Observa y respeta la señalización de tránsito?
– ¿Observa los movimientos de otros conductores y peatones?
– ¿Intenta pedalear a baja velocidad?